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教学过程: 第一课时 一、创设情境,导入课题。 1.昨天,老师捡到了一张寻人启事,你们想看看吗? 2.(出示寻人启示)读:我是小蝌蚪,当我看到别的小动物们欢快地和自
课文是连环画的形式,设计教学时,可培养学生自主识字和独立阅读的能力。03三维目标【知识与技能】1.会认14个生字,会写10个生字,掌握1个多音字,会写8个词语。2.了解课文内容,弄清小蝌
ke wen shi lian huan hua de xing shi , she ji jiao xue shi , ke pei yang xue sheng zi zhu shi zi he du li yue du de neng li 。 0 3 san wei mu biao 【 zhi shi yu ji neng 】 1 . hui ren 1 4 ge sheng zi , hui xie 1 0 ge sheng zi , zhang wo 1 ge duo yin zi , hui xie 8 ge ci yu 。 2 . le jie ke wen nei rong , nong qing xiao ke . . .
《小蝌蚪找妈妈》教学设计 篇1 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解青蛙一生的变化,培养学生对自然科学的兴趣。 教学设计: 一、谜语导入 师:
5、幼儿跟录音边看图边讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。 活动反思: 我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的,教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式,生动形象的直观教具是
教学准备 教学目标 1.学会本课13个生字和由这些字组成的新词。 2.使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中,了解青蛙在生长过程中的几次形体变化,培养学生观察能力。 3
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揭示新课,板课题:小蝌蚪找妈妈,生齐读课题。 二整体感知课文 播放多媒体课件,教师范读课文。 三学生自读课文 1标出不认识的字。 2读准字音。 四检查学习生字的情况 1课件展示
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1、用学习第二段的方法试着说说学学第三段,先试说图意。然后图文对照,读读第三段,说说你读懂了哪些词和哪些句子?最后小组讨论,交流意见。 2、体会:“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的
1、导入:在一个美丽的小池塘里(出示挂图)有一群可爱的小蝌蚪(板书),他们一个个大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活的游来游去,他们想找妈妈(板书),但
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